高潜人才培养

以有限精英人才 创无限发展可能

高潜人才是未来在管理岗位上比普通人走得更远，创造更大价值的人。

M（脑力）- 拥抱科技、跨界融合、商业敏锐

A（态度）- 愿景驱动、成长思维

P（人际）- 人际连接、赋能他人

应用场景

组织究竟依靠什么构建核心竞争力？归根结底，需要靠人，尤其是高潜人才。高潜是组织的未来，发掘培养高潜领导者，助其快速成长，于人于己，于组织于社会，意义都非常重大。

高潜人才培养项目适用于以下场景：

- 组织中高潜人才后继乏力，需要打造强有力的高潜领导梯队

- 组织需要帮助高潜人才快速成长，以吸引和保留高潜人才

- 快速变化的外部环境要求组织中不断涌现出高潜人才，突破创新，变中求胜，引领未来 

解决方案

项目设计方针
高潜人才胜任力精准评估，明晰群体、个体的长处与短板基于高潜人才评估结果及成长规律，以发展型任务贯穿始终以学员为中心的体验式学习设计，提升学习热情与卷入度。

项目思路
EASE模型是智鼎公司实施领导力发展项目的经验荟萃，经过十五年实施领导力发展项目的经验总结得来。领导力发展是个体不断获得“评估-觉察-支持-历练”（Evaluation-Awareness-Support-Experience）的完整过程。高潜人才培养项目始于基于战略和价值观的胜任力评估，之后，发动个体深入觉察自我，引爆发展渴望。在此基础上，为个体提供资源和支持，使其在历练中成长。

项目流程

前期分析

项目实施

高潜人才培养项目，采取“3+2”模式，即三次集中学习、两次行动实践。

课堂学习的内容依据高潜人才学习成长规律设置，紧密结合宏观形势对高潜人才要求的变化，采用角色扮演、案例研讨、沙盘推导等形式，帮助高潜人才拓宽思维及视野，深度剖析问题。

行动学习与教练辅导、跨界学习、发展型任务相结合，采取“一二三”模式，即一套方法+二次实践+三轮反思，具体如下：

一套方法：
- 第一次集中学习行动学习方法论；
- 每位学员都带着工作难题来，带着方法论及实践计划走；
- 每位学员进行领导力自我觉察，设定自我能力发展项，并制定个人发展计划；
- 直接上级、外部教练相结合推动行动学习研讨。

二次实践：
- 行动实践期，每位学员组建下属团队召开行动学习研讨会，解决问题，并提交成果报告；
- 行动实践期，每组学员研讨小组课题，交流学习心得；
- 行动实践期，每位学员实施个人发展计划。

三轮反思：
第二、三次集中学习及跨界学习结束后，分别进行个人反思汇报：
- 个人发展维度：个人发展计划总结；
- 团队发展维度：小组成员反思总结；
- 业务发展维度：行动实践成果汇编；
- 组织发展维度：提炼组织最佳实践。

评估总结

成果 
- 学员能力均向目标岗位要求进一步提升
- 学员个人测评报告
- 学员整体分析报告
- 学员学习成长档案
- 学员行动实践成果汇编

评估指标

典型客户